教师，一直被认为是幸福指数最高的职业，刚调入小学任教的黄静对自己的教学能力有过担心，也有过怀疑。面对学生成绩的忽上忽下，有过焦躁，也有过迷茫，不过同事之间的相互帮助与鼓励，数学组教师、领导的不吝赐教与指导让她时刻感受着这个家庭的温暖，也正是因为他们，才让黄静一步一步的成长。
上学期，黄静班里转入了一名新生小梅。一开始并没有注意到这名学生，直到复课后的一次摸底测试，她发现这名同学底子非常薄弱。为此，黄静积极与家长沟通、了解该生以前的学习状况和网课期间的学习情况，其父母表示，由于家务繁忙，无暇顾及该生网课期间的学习，加之这个年龄段的学生本身学习自律性较差，导致网课期间的学习效果几乎为零。通过一周的课堂观察，黄静还发现小梅行动缓慢，书写潦草，偶尔还有父母包办作业的现象。
由于小梅是住校生，面对这种情况，黄静在得到家长同意的前提下，主动提出对该生进行无偿补课的要求，在单独辅导后发现小梅的计算能力有，就学习习惯不好，最大的障碍就是文字理解能力差。面对问题，黄静先从学习习惯入手，从计算、书写抓起，培养学生良好的数学学习习惯。每次该生思考缓慢时，她都会鼓励地说道：“不要着急，每天进步一点点就已经很好了。”尽量让学生在轻松的氛围里学习。
直到有一天晚上辅导完后，小梅突然对黄静说道，“老师，我以后一定会好好努力，争取每天进步一点点”时，黄静的心里突然很感动，这是作以来从来没有过的情绪体验，缓冲一会后，黄静告诉她：“老师相信你”。虽然只有简单的几个字，却包含了她对小梅的期待和信心。在课堂上黄静也特别关注这个学生，试着让她分析题目，教给她文字题的做题方法。有时候黄静也有过放弃的想法，但是看见孩子求知的目光，她还是尽力克制住自己的情绪去为孩子耐心地重复讲解。就这样日复一日，彼此坚持，彼此相信，期末练考时，小梅的学习习惯和成绩都有了明显的改变，在孩子的不断努力下，最终取得了满意的成绩。看着小梅从不及格到及格，再到优秀，黄静懂得了教师永远都不能放弃任何一个可以学习的孩子，耐心与鼓励也许就是最好的转化良方，这也是小梅教给她的。
教师不仅仅是传道解惑，学生同样也教会老师们成长。黄静相信，小梅也会变得越来越优秀。黄静也将会继续带着“耐心和鼓励”继续教育事业，陪伴更多的孩子，担负起教书育人的使命。
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编辑：江沨/刘江霞
