习近平总书记指出：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视，加快发展”。在依法治国、构建社会主义法治国家的大背景下，新时代青年不仅要在智力方面符合社会发展的需要，更要在品德方面符合社会主义法治国家的需要，职业教育在新时代承担着培养国家技术人才的重要使命，更是应该在德育和智育的培养中努力寻找二者的最佳结合点，为国家输送高素能、复合型技术人才，促进职业教育健康快速发展。
“双师复型”师资队伍是职业教育中德育和智育的灵魂基础。办好职业教育，不是“纸上谈兵”，需要一支“双师复型”教师队伍作为支撑。所谓“双师复型”师资队伍，指的是既要掌握理论和实际操作技能的教学能力，又要掌握传授社会主义核心价值观的德育培养能力。在必要的时候，职业教育可以适当引进讲授社会主义核心价值观专职教师。在新时代的科技发展中，更多的人工技能已经被计算机所取代，但是截至目前还未取代人们的思想、思维和灵魂，高素质的“双师复型”师资队伍在言传身教中，更能在德育和智育中起到“春风化雨”的导向作用。在社会主义法治国家的建设进行中，需要有一批具有法治思维、高尚社会主义核心价值观的技能人才充实到国家建设中来，育德对技能人才的培养显得尤为重要。建立一支稳定、高素质、具有高尚德育能力的师资队伍，是新时代职业教育中德育和智育的灵魂。
“需求驱动”育人理念是职业教育中德育和智育的骨架支柱。职业教育不是根据自己的爱好和能力“输送人才”，而是按照社会、市场对人才的配置需求来培养“新时代人才”。在个别区域，职业教育被人们开始边缘化，甚至职业教育纯粹就是为了完成某些“工作任务”而进行，忽视了职业教育本身的职责使命。新时代对社会人才的发展提出了更高的要求，“德才兼备、以德为先”成为很多部门、很多用人单位的选人用人标准。职业教育应当紧跟新时代的要求，将传统的“供给驱动”育人理念转变为“需求驱动”育人理念，紧跟社会主义法治国家建设进程，在人才的培养中，将德育和智育摆在同等位置，教育中去“职业化”、去“技能化”单一的教育考量评价体系，加重德育教育考量评价权重，让“技能人才”经得起市场竞争的检验、经得起时代法治治理的检验。这既是职业教育全面发展的需要，也是建设法治国家的现实需要。
“一盘大棋”制度保障是职业教育中德育和智育的血肉经络。让职业教育能够稳定健康快速发展，绝非单靠职业教育机构自身可以去实现，需要全社会达成共识，需要国家、政府建立“一盘大棋”的制度给予保障。这里包括对职业教育师资队伍如何稳定，如何促进师资队伍成长、发展、壮大等机制，同时也包括建立“企校双师”的培养模式机制、“政府+职业教育学校+企业”的相融合的技能人才需求计划和培养工作机制，建立技能人才评价、晋升、待遇保障等机制。职业教育承载着为国家建设需要输送技能人才的责任和使命，需要具有着眼于长远发展“一盘大棋”的科学制度，保障职业教育中的德育和智育的双重育人任务，为职业教育改革领航定向，在职业教育提质升级攻坚战中，大幅提升新时代职业教育现代化水平，在促进经济社会发展和提高国家竞争力中提供强有力的支撑。（郝芬）
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