为深入推进教育优质均衡发展，助力做靓“学研在汉中”品牌，推动南郑教育强区建设，充分发挥名校辐射带动和品牌效应，推动集团化办学联盟学校教学水平和教育质量整体提升，努力办好人民满意的教育。11月16日，汉中市龙岗学校举办“熵减与学校管理”论坛，塘坎中学、圣水镇初级中学、湘水镇初级中学、湘水镇中心小学、大河坎中学、莲花寺小学、胡家营镇中心小学、法镇九年制学校等兄弟学校领导及班子成员与龙岗学校全体教职工参加了此次活动。
小学部校长由华蕾、初中部校长张义华、高中部校长胡勇、学校副校长康占江分别发言，结合各自管理工作实际，与大家分享了自己对“熵”的理解以及自己教育教学及管理思路。
学校党委书记何保民根据各学部负责人发言内容，结合自己的思考，围绕“熵带给大家的启示，熵概念引入管理学的意义，如何将熵减理论同龙岗实际相结合，走符合自身实际的发展道路”等内容畅谈了自己的管理体会。
龙岗学校校长高翔结合“熵”理论以及华为的经营思想和哲学，根据学校现状，立足学校未来发展，就“为什么要开放办学？为什么要终身学习？为什么要接续奋斗？熵与生命是何种关系？熵减理论给学校管理与发展带来了哪些启示”为重点内容，为大家分享了学校开放办学的管理智慧。
高校长说，任何事物在封闭系统状态下（不对外开放），都是从有序走向无序，能量逐渐衰减，最后走向死亡（熵死）。（死是必然，生是偶然）（生的伟大，死的光荣）；要想事物更长久的活着，必须对抗熵增，对外开放，输入负熵因子，与外界进行物质与能量的交换。
“熵”的四条规律告诉大家：必须对外开放，与外界进行物质与能量的交换（输入）；打破平衡，形成张力，流动起来（涨落、落差）；负熵也要有度且高品质，形成有效能量（正能量）（注重输入的质）；任何事物既对立又统一，向“熵”的反方向奔跑，输入负熵流，与熵增对抗。熵减的过程是痛苦的， 前途是光明的；有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；有奋斗就年轻，惰怠就年老 ；平静的水面，如果不引入任何外部的力量，那么它最终会成为一潭死水，但是水面上层层的涟漪告诉大家，外部的系统，可能是一颗石子，也可能是天空的雨滴，打破了这种平静，带来了生命的活力。
针对学校管理与发展，高校长认为：要学会用熵的理论看世界，宇宙就像是一部双向运行的自动扶梯，一边是向上运行，是熵增，通向无序和死亡；一边是向下运动，是熵减，通向有序和新生。无论是人还是企业（学校），自诞生就站在向上运行的扶梯上，而管理，就是瞄准熵减的力量，让站在向上运行扶梯上的人与企业（学校），时不时往后退几步，尽最大可能更晚抵达终点。
2021年是“十四五”规划开局之年，也是开启全面建设社会主义现代化国家新征程的关键之年。国家在推进教育改革发展的方向和着力点上，不断做出新的政策调整，出台“双减”政策，规范校外培训机构，尤其是《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》自今年9月1日施行，对民办教育产生了深远影响，带来前所未有的巨大的竞争压力。
历经十三年艰苦奋斗，龙岗人又走在了二次创业的新征程上，龙岗学校进入了承前启后的发展关键期。面对百年未有之大变局，面对国家密集出台的新政策和新措施，民办教育面临着前所未有的压力和挑战，龙岗学校发展的道路上，充满各种风险和挑战，学校要想办好小地方的大教育，就要坚守教育初心，始终怀揣着对理想的热情和对事业的执着，建立起开放、活跃的体系，根据政策的变化，及时调整战略和组织结构，拒绝松懈脱节，不断赋能员工成长，完善内部管理，走出舒适区，保持长期艰苦奋斗的状态，以学生成长为中心，以奋斗者为本，不断革新，不懈拼搏，打造耗散结构，打破平衡态，激发组织活力，走可持续发展之路，走高质量发展之路。（黄月婷）
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