2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。为全面落实“双减”，充分发挥作业育人功能，有效实现“减负增质”。为使“双减”落实落地，2022年5月13日，子洲县第四小学（第四幼儿园）开展了如何分层布置作业专题研讨活动。
本次活动由教导主任胡瑞霞主持，郭登磊校长、马会温副校长和各教研组成员参加。教师们为了更好地解决常说的优等生”吃不饱”,学困生”吃不消”的两头难问题，群策群力，主动学习，共同探讨在“双减”背景下如何进行分层，怎么分层的新途径和新方法。
本次教研活动对分层布置作业进行了统筹安排，指出要从教学计划、学生学情、教学目标等根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。教师给学生布置作业应做到因材施教，做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，采取分层作业的方式，使每个学生在自己原有的基础上得到最优发展，真正让作业对每个学生都适合并且发挥其最大的效益。
马会温副校长针对作业分层布置分享了自己的想法：要丰富作业类型，关注学生综合素养的提高；要了解学生“消化能力”；要根据学生具体情况确定作业内容和作业量；最后要分层评价完成情况。
郭登磊校长作了总结发言，他强调：教师是“双减”政策的执行者和落实者，从开始的政策理论学习，到结合自己的教学实际全面落实，也经历了探索、实践、完善的过程，见证孩子在双减之后可喜的变化。“路虽远行则将至，事虽难做则必成“。一切从学生出发，放松学生的“双肩”，力求为学生创设更多自主发展的空间！
作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识，发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中。分层作业，唤起了学生的学习热情，使学生的个性和特长得到了淋漓尽致的发挥。在今后的教学中老师更应该去深入研究学生，研究作业，为每一个孩子送上适合他们“口味”有利于他们发展的精美“礼物”。(供稿：子洲县第四小学)
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