愉行健体系列：
依托校园足球特色打造活力体育体系，常态化开展大课间、班级体育竞赛、趣味运动会、“校长杯”足球联赛、家长邀请赛。组建校园足球队、兴趣运动社团，兼顾全员参与与梯队培养，引导学生热爱运动、强健体魄，塑造阳光坚韧的少年品格。
具体活动
足球班级赛、年级赛。
“绳”彩飞扬比赛。
田径运动会。
愉绘美育系列：
构建多元美育育人路径，开设绘画、器乐、合唱、手工等美育课程。举办校园艺术节、书画作品展、诗词舞台展演，鼓励学生大胆创作、自信展示，以艺术浸润心灵，培育审美情趣，实现以美润心、以美育人。
具体活动
书法和绘画大赛
古诗词飞花令
庆元旦迎新年活动
校园艺术节活动
社团特色展演
非遗文化进校园展演
愉和创建系列：
聚焦文明校园、和谐校园创建工作，持续优化校园环境文化、班级文化建设。畅通学校、家庭、社区沟通渠道，常态化开展家长课堂、家校共育交流活动，化解育人矛盾，凝聚家校共识，营造文明友善、和睦融洽的校园育人环境。
具体活动
文明校园创建活动
平安校园创建活动
星级校园创建活动
清廉校园创建活动
愉善志愿系列：
搭建师生志愿服务平台，组建校园志愿服务小队、红领巾志愿小分队。常态化开展校园帮扶、社区清洁、敬老慰问、公益宣传、义务书写春联等实践活动，引导师生走出校园、躬身实践，在奉献服务中体会成长之愉，涵养责任担当。
愉安和谐系列
严守校园安全底线，全面推行21144安全管理模式，坚持安全教育天天提醒、周周宣讲。抓实食品安全“三个十、七个一”管理规范，落实健康教育十个一、法治教育十个一相关任务；常态化开展防校园欺凌、防性侵专题教育，按月设定演练主题，有序组织各类安全应急处置演练。统筹隐患排查、法治宣教、健康引导、应急实训，织密校园安全防护网络，全力建设平安、稳定、和谐校园。
具体活动
校园安全常规工作正常开展（应急演练修改补全，责任书签订，每月一次大排查、护学岗安排、校园周边门市排查等）。
平安校园创建工作。
消防安全培训2次，消防安全大型演练一次，微型消防站创建。
法治教室建立，法治教育培训。
防踩踏演练。
防暴演练。
防性侵害宣传。
防井盖掉入宣传教育。
愉习养成系列
以“愉快习得、习惯育人”为核心，聚焦学生日常学习、生活、行为微习惯养成。坚持小切口、常态化、长效化育人，每日落实课前预备、课堂专注、书写规范、整理收纳、预习复习等好习惯训练。常态化开展学习习惯打卡、规范书写比赛、坐姿站姿专项训练、优秀作业展、学习小标兵评选等活动。通过趣味激励、榜样引领、每日督导，让学生在轻松愉悦的氛围中改正陋习、固化良习，逐步形成自律、专注、主动、高效的优良学习品质，实现“日日有进步、月月有成长”的习惯育人目标。
愉劳赋能系列
立足五育融合劳动教育要求，构建“校园劳动、家庭劳动、实践劳动、创意劳动”四维劳动体系。常态化开展班级卫生值日、校园责任田养护、绿植浇灌、教室整理收纳、家务打卡、劳动技能大赛、创意手工制作、劳动主题班会等活动。让学生在动手实践中体验劳动乐趣、掌握劳动技能、懂得劳动光荣，在愉悦劳动中淬炼品格、增长才干，培养爱劳动、能吃苦、懂珍惜、肯担当的新时代少年劳动素养。
愉牙健康系列
聚焦学生口腔卫生与身心健康养护，常态化开展口腔健康教育主题活动。定期开展口腔健康知识宣讲、正确刷牙教学、护牙主题手抄报、爱牙日专题活动、口腔隐患排查、卫生习惯督导等系列育人活动。引导学生掌握科学护牙知识，养成早晚刷牙、饭后漱口、爱护牙齿、健康饮食的良好卫生习惯，助力学生拥有健康口腔、自信笑容、强健体魄，以健康身心支撑快乐学习、愉悦成长。
愉食守护系列
围绕校园食品安全、健康饮食、节约粮食三大核心，扎实推进食育育人工作。常态化落实食品安全科普、营养膳食宣讲、杜绝浪费光盘行动、文明就餐评比、餐桌礼仪教育、食堂开放日、健康饮食主题活动。引导学生认识健康食材、懂得饮食禁忌、养成不挑食、不偏食、节约粮食、文明用餐的好习惯。构建安全、卫生、文明、节约、愉悦的校园就餐氛围，全方位守护学生舌尖上的安全与健康。
愉眸亮睛系列
紧扣学生视力保护与用眼健康，全面落实护眼常态化管理。严格执行课间远眺、眼保健操、读写姿势矫正、采光照明巡查制度。常态化开展爱眼护眼主题班会、科学用眼知识宣讲、视力监测建档、护眼手抄报、亮睛小卫士评比、杜绝低头陋习等专项活动。引导学生掌握科学用眼方法，纠正不良读写姿势，预防近视、控制近视发展，守护学生明亮双眸，让学生始终以清晰视野、饱满状态投入愉悦学习与校园生活。
愉评考核系列
构建“过程性+多元化+激励式”愉悦评价考核体系，打破唯分数评价模式。围绕品德、学习、习惯、劳动、运动、美育、安全、纪律、志愿服务、日常表现十大维度建立综合评价机制。实行每日记录、每周小结、每月评优、学期总评，通过星级少年评比、积分奖励、成长档案、亮点展示、师生互评、家校共评等方式，全方位记录学生成长点滴。以正向激励代替生硬考核，以多元评价点亮学生自信，让每个孩子都能被看见、被肯定、被鼓励，持续激发学生自我成长、主动进步的内生动力。（作者：榆阳区镇川镇中心小学 姜良龙 ）
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编辑：刘颖
