秦岭北麓的眉县横渠镇，千年古柏在张载祠前虬枝舒展。12月10日，当晨光漫过“学达性天”的御赐牌匾，来自宝鸡市大中小学的百余名思政教育工作者，从市区驱车奔赴这片关学圣地——一场以“四为”思想为魂、以学段贯通为脉的思政课一体化实践，在张载讲学故地拉开帷幕。
启动：以关学精神锚定育人坐标
8时30分，横渠讲堂内，启动仪式的首个环节便直击核心：宝鸡教育学院副院长毛军强解读活动方案时，将张载“为天地立心”的精神内核，与当代思政课“培根铸魂”的使命并置——“关学的‘经世致用’，正是思政教育从‘课堂’走向‘生活’的源头活水”。
眉县人民政府副县长姬玉珠、宝鸡市教育局副局长杨爱魁的讲话，更将活动意义共同锚定在“学段贯通”的系统思维中：“从儿童的‘礼仪启蒙’，到青年的‘使命担当’，要让张载的‘民胞物与’成为不同年龄段学生共同的精神底色。”
课堂：用同题异构解码思想传承
9时起，三堂跨学段思政课在横渠讲堂徐徐铺展，以“张载精神”为圆心，划出不同学段的认知半径：
小学课堂上，《寻访关学宗师，争做有为少年》以张载的事迹及“张载植柏”的典故为切入点，特邀张载祠内金牌讲解员扮演张载，通过跨时空对话为学生解析“横渠四句”的精神密码，孩子们在“为小树立牌写寄语”的沉浸式互动中，将抽象的“家国情怀”具象为可感知的指尖温度。
初中课堂里，《以天地之任，担时代之责》聚焦张载任云岩令时“以礼化俗”的实践，教师结合当地“乡约文化”，让学生以“当代乡贤”的身份设计“班级公约”，在古今对话中理解“为往圣继绝学”的现实意义。
高中课堂中，《你的选择，为谁而战？》则将“横渠四句”与青年生涯抉择并置：当屏幕播放张载辞官归乡仍“俯读仰思”的史料，学生们以“小我”与“大我”价值取舍思辨，回应了“为生民立命”的时代命题。
“三堂课像三级台阶，让‘四为’思想从故事里的句子，长成了心里的标尺。”课后点评环节，贺永梅、潘玲娟、李宇三位专家的点评，道出了思政课一体化“螺旋上升”的精髓。
对话：让关学智慧照见当代实践
11时40分，横渠书院的碑廊下，一场“微报告”让历史与现实发生共振。横渠书院研究所所长张世敏以《张载“四为”思想与西铭的理论贡献》为题，将《西铭》中“民吾同胞，物吾与也”的主张，与当下“立德树人”的教育目标相勾连：“张载的‘立心’，是让每个生命找到精神坐标；今天的思政课，正是要为青少年立起这样的坐标。”
下午的家风馆与六艺坊，成为思政教育工作者探寻“文化育魂”的沉浸式研学场域。老师们在“家规拓印”的墨痕沉淀中，触摸“言有教”的家训传承，在“投壶礼射”的进退有度间，体悟张载“动有法”的修身准则；当手指抚过拓本上“六有”“十戒”的古训箴言，关学“经世致用”的智慧与思政教育“以文化人”的初心深度契合。
总结：承文脉赓续共开思政新局
暮色渐至，毛军强副院长的总结词落在坊丛檐角的余晖里：“今天我们在这里种下的，是‘思政一体化’的种子——它要在小学启蒙‘仁’，在中学筑牢‘信’，在大学践行‘担’。”
当返程的车辆驶离眉县，车窗边闪过的不仅是千年古柏的剪影，更是一群教育者的共识：思政课的“一体化”，从来不止是内容的承接，更是像张载“八水验井田”那样，在传统与现代的土壤里，耕出的一条“立心立命”育人新路。(来源:眉县教育)
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编辑：刘颖
