百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，千阳县启文小学大力弘扬“自迩行远·文章报国”校训精神，坚持以教育家精神铸魂强师，致力于打造一支忠诚担当、敬业奉献、乐教有为的高素质专业化教师队伍。在这片教育沃土上，众多教师坚守教育教学一线，为党育人、为国育才，涌现出了一大批优秀典范。在第 41 个教师节即将来临之际，为深入挖掘并广泛宣传身边的教师模范典型，让身边人讲身边事，用身边事激励身边人，全面展现新时代启文教师奋发有为、投身教育强国建设的良好风尚，本期我们特推出 3 名优秀教师的事迹，希望广大教师能从中领悟教育的真谛，也期待广大读者能对教育和教师多一份尊崇与理解。
张海俐老师从教三十多年来，一直担任高年级，特别是毕业班的语文教学和班主任工作。作为启文一员，她目睹了学校的新变迁，亲历了幸福教育的新样态，受益于12455715教学质量新通道新要求，这无一不是启文领导的智慧和全体启文人努力的见证。那段岁月，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的平凡坚守，但正是这平凡中的点点滴滴，汇聚成了她人生中最宝贵的财富。
今天，她轻轻展开时光的卷轴，讲讲那些关于坚守的瞬间，那些因奉献而温热的日常，还有一个普通教师在专业成长路上，跌跌撞撞却从未停歇的脚步。
一、爱岗敬业，做教育麦田的守望者
“学高为师，身正为范”。她认为，良好的师德师风是教师一切工作的基石，是教师最亮的底色和最大的底气。对教育事业的热爱与忠诚，是师德的灵魂。
那年学生毕业考前冲刺阶段，那段时间她的身体一直不适，加上质量的压力，学生管理让她身心俱疲焦虑烦躁。她强忍着身体的不适，坚持学生最后一周的学习生活，那周是她最难熬的日子，身上带着24小时监测仪，酷暑难耐，穿着长衫遮住监测仪，心中想着怎样复习，怎样强化。下班后去挂吊瓶。直到有一天实在虚弱得不能行走，不得已才去住院，错过了毕业考试错过了陪他们一起毕业，让她遗憾。让她欣慰的是孩子们牵挂的短信问候。这种轻伤不下火线的故事其实在启文人身上屡见不鲜，爱岗敬业，无私奉献在他们身上得到了很好的诠释。
面对毕业班，这份爱更具体为强烈的责任感和使命感。她始终告诫自己，一次真诚的鼓励，一场深入的谈心，都可能成为拨开他们心头迷雾的阳光。
小宇就是其中的一个。他成绩偏后，沉默寡言，总是独自待在角落，穿着与他个子不符的衣服。张老师通过家访了解到他父母常年在外，跟着年迈的奶奶生活。张老师时时提醒他“多穿件衣服”，并且把自己孩子的衣服和鞋带给他，不断鼓励他“今天字有进步！”“这个思路很独特！”张老师发动班干部主动邀请他参加小组活动，慢慢帮他融入集体，看到了他眼中逐渐亮起的光。毕业时，他说：“老师，谢谢您的关心。”在张老师心里，每个孩子都是独一无二的星星，老师的责任就是发现他们独特的光芒，让他们都能自信地闪耀。
在一次作文分享会上，兰秦分享到她语文考了九十八分以后，妈妈批评没考满分时，她哽咽了，班级中也有人跟着她啜泣。有时老师只关注分数，不知他们小小的心灵里盛着多少压力，只关心她飞得高不高，不关心她飞得累不累。张老师安慰她，“别难过，父母有时爱之深则责之切。你已经很努力了，做好自己。”毕业时她说：“老师，最舍不得的人就是你，有太多太多回忆了，印象深刻，受益匪浅，特别温暖。”
这份沉甸甸的师爱，是承诺，更是行动，体现在日复一日的陪伴、批改、辅导和关心中。
二、打磨教学，是对学生最基本的负责
毕业班教学任务重、时间紧、要求高，既要夯实基础，又要提升能力，还要做好中小衔接。张老师认真研读了我校“正教 优学 赋能、轻负 高效 提质”高质量发展12455715新通道的要求和《怎样学好小学语文》这本书，再结合自己的教学，努力做到课堂教学的新突破。
张老师精心设计每一堂课，优化教学环节，突出重点，突破难点；课堂上，精讲精练，或学生讲题，努力减轻学生过重的课业负担，提高学习效率；组织小组合作，让孩子们在思维碰撞中共同进步；注重指导学生总结学习方法；强调记笔记的好习惯和每周的测试过关；布置弹性作业，对优等生，鼓励拓展深化，挑战更高目标，对中等生，强化巩固，力求融会贯通；对学困生，夯实基础，重点帮扶，激发其学习兴趣和信心，努力让每个层次的学生都能“一个都不掉队”；建立了“每天一篇阅读题”制度，培养语感和做题能力。看到孩子们从害怕阅读到乐于完成，从作文枯燥到笔下生花，那种喜悦是无法言喻的。张老师希望带给他们的，不仅仅是毕业考卷上的分数，更是学习能力和思考问题的逻辑。
在集体备课、专题研讨和质量分析活动中，张老师认真聆听同事们的处理教材、讲解难点的经验方法，结合自己的教学实际，在课堂实践中努力改进自己的教学，是级组同事的不吝赐教助力了她的进步。
三、耕耘，在奉献中绽放光芒
教育从来不是只有课本和分数，它更是一场长长的陪伴，是用心去点亮一盏盏灯。这几年，张老师深深体会到：做老师，除了传授知识，更重要的是用行动去守护孩子们的成长。
张老师设立了“班级漂流日记”，让孩子们每天匿名写下自己的情绪，及时了解他们的心理动态。她会找机会和他们谈心，聊聊成长的烦恼，说说对未来的憧憬。班上的小雅有一段时间成绩直线下滑，情绪低落。从日记中才知道她是因为好朋友的误解而伤心。张老师开导她，并悄悄创造了她们和好的机会。看着她重新露出笑容，成绩也稳步回升，张老师由衷地感到欣慰。
教育不仅是讲台上的四十分钟，也是校园里每一个细微的瞬间。是运动会后拉歌时的笑声，是作文比赛获奖时的激动，是一起过端午时的其乐融融，是老师第一个走进教室扫地时的言传身教，是老教师叮嘱好好教书的目光。这就是张老师所理解的敬业与奉献，不是轰轰烈烈，而是把一颗心悄悄放进一件小事里。
一路走来，有付出的艰辛，更有收获的喜悦。当张老师看到曾经调皮的孩子变得懂事担当，当收到已经升入中学的孩子发来的进步喜讯，当家长们发自内心地说一句“老师，辛苦了”，所有的疲惫都化为了幸福的源泉。
当然，想要在这条路上走得更远，还必须不断打磨自己的专业能力。初登讲台时的她胆怯无措，后来在老教师的课堂听课；上网找课例分析教学设计；观看名师视频；向同行请教；搜集提炼更适合学情的练习题；组织语文实践活动；努力不让数字时代落下，学习网络知识。这段时光教会她：教育，从来不是一场立竿见影的收获，它更是漫长的耐心与细心地浇灌。
为了提升自己，张老师也积极参加各级各类培训活动和一些比赛活动，其中作文课获得了县一等奖，教学设计《渔歌子》荣获县一等奖，市级教学能手，科技实践活动省级荣誉等等。那真是一次又一次的挑战，在学校领导和同事的帮助与鼓励下获得一系列的荣誉。不仅照亮了张老师的教育之路，也见证着她的不断成长。张老师常想，自己是笨鸟先飞，她并不是那种比别人更有天赋的选手，但她一定可以成为更刻苦的那一位。
张老师深知，自己只是一名平凡的小学教师，做的都是分内之事。未来的日子里，她愿继续用热爱去耕耘，用奉献去浇灌，在这条教育之路上，继续破土、继续开花。也愿每一位同行，都能在自己的讲台上，开出最美的花。
教育是一场温柔的坚持，也是一场向美而行的遇见。作为班主任,他们肩负着重大的责任,而“班级管理”这项工作既复杂又简单。它需要老师拥有爱心、细心和耐心。近几年来，宋老师承担的是六年级的班主任兼数学教学,时光匆匆，点点滴滴留在朗朗的读书声中,留在埋头批改作业的笔尖处，留在上课铃和下课铃的交替间，留在与学生朝夕相处的日子里。回首望去，心守一抹阳光，静待一树花开。
一、对待学生:用心关爱筑起信任
1.以心换心,赢得信任。爱是教育最美的语言,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的学习,又要关心他们的生活，还要关心他们的身心健康，时刻要做到脚勤，嘴勤，眼勤。于是，每天早晨，宋老师早早来到教室,检查教室的整洁与通风情况,确保他们的学习环境舒适;关心他们穿着是否合适,是否吃过早餐,是否带齐学习用具……一点一滴,一言一行，用自己的实际行动去感染学生,让孩子们在呵护中感到温暖,在托举中健康成长。
在班级管理上,宋老师从不只是口头强调,而是以身作则。刚接到一个新班，每天宋老师总是第一个弯腰捡起地上的纸屑,认真擦拭黑板的每一处角落，动手拉桌凳等。起初,孩子们对她的举动感到惊讶,但渐渐地,他们开始模仿，十多天以后,维护教室的整洁，桌凳摆放整齐，已经成为孩子们无需提醒的自觉行动。教师要以自己的人格魅力去影响学生，让他们对教师的是敬仰，而不是屈服。
2.因材施教，以诚取信: 每一个孩子就像一朵花,每朵花的花期不同,有的花在春天就已经早早地开放，有的花到冬天才慢慢盛开。个别生教育是班主任在班级管理中特别具有挑战性的部分，常常让教师不知如何“招架”。
小薛同学是年级里出了名的调皮捣蛋鬼，行为习惯很差，对学习更是毫无兴趣。他上课好动爱讲话,不是捉弄同桌,就是自己玩，有时甚至会在课堂上锚着腰跑。下课老是和同学发生一些小摩擦,课后作业要么抄，要么就是字迹潦草的胡乱应付一下,成绩自然也很落后。任课老师也多次向宋老师反映,他的行为不仅严重违反了课堂，还影响了任课老师的教学进度和教学积极性。宋老师找他谈心，他说一节课时间太长了，他实在坐不下来，就想左顾右盼，更想和旁边的学生说话，但他说他热爱劳动,愿意为班级服务，渴望得到老师的认可。他还说“我做这些只是希望引起大家的注意。”这句话让宋老师深受触动，刹那间明白：教育的关键在于让每一个学生都能感受到自己被重视、被关爱。宋老师就和他约定，让他负责班级卫生，每当上课实在坐不住时，就蹲着捡拾地上的垃圾也可以。从那以后，教室每天都是干干净净，他也学会了组织学生打扫卫生，教室，清洁区在他的负责下经常是一尘不染，小薛同学也得到了同学们的认可，他也感受到了班级的温暖。毕业典礼时，别的同学都开心的吃蛋糕，他坐在座位上是痛哭流涕，说自己不想毕业，他喜欢学校，喜欢老师。
今年宋老师班的小王同学是特异体质学生。她最突出的问题是随时会出现情绪失控，崩溃，大哭不止，胸闷难受等现象，五年级一直由家长陪读。这样的学生其实她自己也很痛苦。面对这种情况，代课的三位老师就一起商讨决定，共同努力帮助孩子走出困境，尽量让她轻松愉悦的度过小学的最后时光。宋老师先尝试着和她谈心交流，让孩子先从心理上感受到老师是爱她的，可以是她信任的人。在和她约定，先从不让家长陪读开始，让他明白家长不来学校是可以的，学校里有老师和同学可以爱护她，保护她。每当她情绪失控时，宋老师会及时抱住她，抚摸她的胸口，抚摸她的头，抚摸她的脸，使她尽快的平复下来。久而久之，宋老师这些不经意的动作对她来说已经形成了习惯，给了她莫大的安全感。许多时候的课间，她就会蹭到宋老师的身边，我就给她一个大大的拥抱，尽量使她心情愉悦。一年来，她基本上能做到坚持上学，学习上也在尽自己最大的努力，更学会了和同学交流，和老师谈心，顺利度过了小学的美好时光。毕业时，她主动过来拥抱了宋老师，并对宋老师说“老师，我爱您”。
看来，肯定孩子的优点，包容学生的缺点，多尊重，多关爱，多耐心，多合作，和孩子建立起信任关系，孩子会慢慢走向阳光。
3.一视同仁，狠抓学困生。人人都喜欢被表扬,优等生需要表扬,学困生更需要表扬。这就需要老师们手持“放大镜”去发现、去挖掘他们的闪光点。进入六年级，部分学生由于自己成绩过低，有了自暴自弃现象。宋老师看在眼里，急在心上，每一个孩子都是家庭的希望，所以宋老师始终坚持抓好学困生的转化工作，通过励志故事、身边的榜样等激发他们的学习斗志，通过谈心，联系家长了解他们成绩落后的原因，利用他们的闪光点进行表扬，树立他们的学习自信心，和他们一起制定学习计划，每进步一点就大加赞赏。一年来，每天晚上他们都会给宋老师微信私发作业，宋老师会及时给他们讲解，纠错；课堂，课间都给予他们及时辅导。通过师生的共同努力，毕业考试中，宋老师班及格率达到百分之百。
去年宋老师班小闫同学分班后三十多分,数学基础过差，她自己也对数学学习失去了信心，但这个孩子的优点是做什么事都非常的认真。抓住这一点，宋老师就多次和她谈心,给她加油,树立学习自信心。一年来，他的成绩在逐步提高。小升初考试结束时，她跑过来一下子抱住了宋老师，激动地满眼泪花说：“老师，我感觉这是我六年来答得最好的一份试卷”，成绩出来，小闫考了77分，给自己交了一份满意的答卷。
毕业典礼那天，她塞给宋老师一张纸条，上面写到“老师，谢谢您，您是我生命里的光，我以后想成为像您一样的人，把爱传递给更多人”。
其实，像小薛、小王、小严，他们什么都懂，你蹲下身来倾听他们讲天马行空的梦想，他们就会把最珍贵的秘密告诉你；你在他们犯错误时先问：“是不是有什么难处？”他们就会学会坦诚和担当；你在雨中把伞往他们那边多倾斜一点，他们就会在你淋雨时，举着自己的小伞围过来，教育在于交心，爱心在于传递。
二、在班级:做温暖的引领者
1.制定班规，维持日常班级秩序。接班伊始，根据学校的规章制度，结合学生的实际情况,师生共同研讨，共同制定了班级管理制度,涵盖了学习、作业、纪律卫生等多个方面。通过量化积分的形式，建立了明确的奖惩制度,让学生在规范中学习，在纪律中成长。班规里有两个最突出的特点:“安静”和“干净”。每日课前我都会提醒,宋老师规定上课安静、路队安静、集队集会安静;教室干净、语言干净、仪容仪表干净。通过这些具体的规定，逐步培养学生的自律意识和集体荣誉感。
2.培养班干部，发挥小助手作用。作为班主任，宋老师非常注重选拔和培养有责任心、有能力的学生担当班干部，并给予他们足够的信任和授权，让他们在班级管理中发挥作用。同时还设立桌椅管理员、课间安全管理员、电灯风扇管理员，清洁用具管理员、路队纪律监督员、课间安全监督员等多个职务,做到人人有事做,人人都是小主人。每周都会组织班干部会议，总结经验，解决问题，提升他们的管理能力和服务意识。班干部的带头作用,为班级管理提供了强有力的支持。
3.开展成长评价机制，让学生有目标。俗话说：“要想当好孩子王，评价机制来帮忙”。宋老师充分利用好学校的“幸福少年晋级”评价体系，去激励、维护、引导学生。平时在班里表现好，如早读认真、体操规范坐姿端正，只要有闪光的地方都及时给予肯定，奖励一张点赞卡。遇到运动会，读书节、艺术展演等特别活动，宋老师都会及时奖励相应的星卡，并及时兑换。小小的卡包收集了孩子们的成长与快乐。也增强了孩子们的责任意识和集体意识，增强了他们的班级归属感和凝聚力。
三、合作:携手共育，以信为本
1.与任课老师的巧妙配合
经常向科任老师征求意见，倾听科任老师对班风建设的合理意见、班级管理的方式方法及个别学生的教育，了解各科老师的特点，并用积极地态度向学生介绍科任老师的优势，以往带班的成绩，让老师高大的形象先入为主地进入学生的视野，使学生从感情上对科任老师产生敬佩感和亲近感，让学生明白各个学科的重要性，只有各科齐头并进，才能达到最美幸福少年的标准。众人拾柴火焰高，只有班主任与任课老师齐心协力，共同努力，班级就更容易管理。
2.与家长理性沟通 在家长心目中,自己的孩子都是最完美的，所以不要轻易向家长”告状”。与家长谈话,先表扬再批评，将批评夹在表扬和鼓励之间。通过理性的沟通,建立起家校之间的信任与合作关系,共同促进孩子的健康成长。
3. 利用好微信,积极联系,及时表扬。班级微信群是一个及时发布学生积极反馈的平台。通过发布学生的图片、视频、文字语言等积极信息，让家长感受到你有关注到孩子，孩子在学校成长了，表现进步了。家长了解到孩子的动态后，对老师会更加信任与支持。这种积极的反馈机制,既增强了家长的信心,也促进了家校之间的良好互动。
4.重视家长会。 每次家长会前,对于个别可能来不了的家长，我都要打电话特别邀请，争取参会率百分之百。尤其是接新班后的第一次家长会,更要精心准备，这是家长与班主任的第一次近距离接触,要讲清楚老师的要求以及需要家长配合的工作,便于后期各项工作的开展。
四、要想成长，就做智慧的学习者
1.自我反思。作为教师要反思自己对学生说的话和做的事，反思自己的教学工作，反思自己和家长、同事的沟通,找出自己的不足和需要改进的地方，不断提升自己的班级管理能力。
2.保持阅读。向书本学习,不断更新知识，提高技能,及时地丰富和发展自己;用新的教育理念来指导自己的教育实践。
3.经验取道,跟着身边的同事学:有时遇到问题的时候先看看他们是怎么做的，多请教，多学习宝贵经验，这样可以少走弯路,更快地成长为一名优秀的班主任。
有人说班主任像园丁，可宋老师觉得更像牵着一群蜗牛散步的人，老师们得放慢脚步，等一等那个“系不好鞋带”的孩子，帮一帮那个“背不动书包”的孩子，夸一夸那个好不容易敢举手发言的孩子。看着他们作业本上那个大大的优字，看着他们眼里的光一点点亮起来，突然就明白：所谓教育，不过是用一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一段时光温暖另一段时光，而老师能做的就是把自己的日子，酿成孩子们童年里那勺最甜的蜜。平日里宋老师像唐僧一样喋喋不休，像复读机一样反反复复，可孩子们一丁点的进步，却是枯燥工作中的蜜糖，多年的班主任工作，我一直用爱心守一抹阳光，用耐心静候一树花开。
班主任工作艰辛而神圣，相信每份辛劳都会有收获。只有把简单的事情坚持做就是不简单，把平凡的事情坚持做就是不平凡。在教书育人的道路上，付出的是汗水，收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望全体教师一如既往，静下心来教书,潜下心来育人,做一个有温度有情怀的老师吧！
今夏一部名为《浪浪山小妖怪》动画火出了圈，讲述的是四个小妖怪假扮唐僧四人西行取经的故事。“我想离开浪浪山，出去闯闯。”这句刷屏的台词，道出了无数教育人心中的渴望。罗老师仿佛看到了教育路上那座名为”浪浪山”的巍峨身影。因此，罗老师用三个关键词与大家分享她的教育感悟一“破山”“聚力”和”解智”。
一、破”山”之困:教育有无垠天地，需以脚步丈量
“经书不在雷音寺，在脚下每一步。”初入教坛，她眼中的教育就像一座高不可攀的”浪浪山”。备课的焦虑、课堂的失控、家长的质疑、成绩的压力，批不完的作业、抄不完的笔记、写不完的教案，每一座小山峰都让她喘不过气。
通过20年的摸爬滚打，罗老师现在明白，所谓的”浪浪山”困局，实则是普通教师必经的成长阵痛。于是，罗老师选择用最笨拙也最踏实的方式“走”出困境。罗老师开始抓住一切学习机会，向书本学、向同事学、向专家学，更新自己的教育理念，提升自己的课堂技艺。罗老师摒弃了“流水账式”应付检查的教案写法，把它当作教学设计的“施工图”。提前一周备课，认真研读教材，逐字推敲教案，直到现在她还坚持着每晚睡前确认明天讲课内容的习惯。在学校提出思路图学习法后，罗老师会为了一个中心图一个分支，自己练着画，找学生画，剪着贴，课后追着老教师请教。但现在回头看那画满思路图的教案，连她自己都佩服;还摒弃了以往“搬运工式”随意摘抄研究笔记的方法，优美句段、词类积累、单元复习整理、好的教育教学方法摘录，让它真正为教育教学服务。没有横空出世的奇迹，只有不为人知的努力，残缺的玉是王，烧不死的鸟叫凤凰，在失败中积累经验，在崩溃中自愈，罗老师忽然发现，曾经望而生畏的”浪浪山”，已成为她教育生涯的里程碑。
二、聚”众”之力:独行快，众行远，善借”师徒”智
（一）是善拜”唐僧”为师。罗老师的教学启蒙老师是学校的副高级教师王拴莲老师，也是她的小学语文老师，她有着像唐僧一样坚定的教育信念和丰富的经验宝藏。罗老师的低段随文识字的教学模式，就来源于王老师上的《荷叶圆圆》这节公开课，罗老师从照搬到模仿到改进到总结，继而形成自己情境化朗读的教学模式。其次，在罗老师评选省级教学能手时，面对一次次的校外磨课，咱们李校长的一句话点醒了她，教学就像教学生一样，要自己顿悟，一语中的，让罗老师豁然开朗。罗老师开始沉下心，苦研新课标，对标自己的教学设计，当深入钻研到一定程度时，就会发现新课标不再是高深的理论，每个词、每句话是教学方法、是设计依据。其实，真正的偷师学艺，不仅在学校的“听课周”“青蓝工程”里，还在每周一级组研讨闲聊时的苹果香里，在作业批改间隙的水杯旁。
（二）是敢借”悟空”之力。大家知道孙悟空的七十二变，让无数妖怪束手就擒。教育教学工作，何尝不是一个升级打怪的过程呢。学校的12445715提质新通道、课堂管理的口令、思路图学习法等好的教育智慧，就像金箍棒，但关键看会不会有选择地有目的地用。罗老师会用“认真聆听看眼睛”这句铁律来组织课堂，减少了许多程序化的口令；罗老师会用“2分钟检测法”来攻关生字教学；有时的“课前堂堂讲”也可以是“课前堂堂背”，灵活有创新地应用，让他们真正地落到实处。
（三）是乐学”八戒”之通。八戒这个铁憨憨，一出现就自带喜感。在班级管理中，罗老师用幽默风趣的语言化解课堂尴尬，好过对学生的冷言讥讽，用共情抚慰焦虑家长，好过生硬下命令式告知，一个“你”和“咱”，一字之间，表达的效果天差地别，只有这样教育工作变得游刃有余。记得有次一个学生幸灾乐祸的向罗老师告状某某同学在背后骂她，在那个学生红着脸，扯长脖子急着解释时，罗老师微笑着说:“我又不是人民币，为啥要人人喜欢”，瞬间化解了尴尬，也打消了等着看笑话学生的热情。教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。
（四）是勤习”沙僧”之韧。教育是一场自我完善的修行，我们需要沙僧般的坚持。那些日复一日的备课批改，那些繁杂琐碎的班级事务，那些看似重复的教学轮回，正是普通教育人的坚守。罗老师佩服杨校长爱校如家的实干坚守，佩服王秀霞、张海俐、李红荣老师十几年如一日的毕业班敬业坚守，她以他们为榜样，让自己的教育之路行稳致远，为咱们的幸福教育贡献自己的绵薄之力。
三、解”难”之智:深耕课堂潜心教改，做教研创新人
课堂这方小小的天地，需要用几十年去耕耘。从争做新时代的“四有”好老师，到贯彻学校的“四有”体育锻炼课原则，再到平时的教学中，追求的“四有”好课堂。
心中有人：有人的课堂才有温度。教师所教的不是流水线上的产品，而是有思想会思考的活生生的孩子。只有读懂他们的需求，才能有的放矢地教学，尤其要关注三类学生:沉默的“隐形人”、浮躁的“潜力股”、偏科的“跛脚生”。上课前罗老师常常会用“三问备课法”问自己教什么，怎样教，教到了什么程度，课后“课后三省法”，学生学到了什么，学到了什么程度，还有什么要练习巩固的。只有目中有“人”，才能教有所获，学有所得。
课堂有料：学习才有深度。“满堂灌”不是效率，而是懒惰;“表演课”不是创新，而是作秀。罗老师时刻牢记:课件再炫，不如学生眼神一亮;环节再密，不如一个真问题抛得准。记得六下教学口语交际辩论时，恰逢一个聪明的张宇伯同学没做家庭作业，罗老师就迅速抓住这一教学契机，以“家庭作业该不该做”为辩题展开辩论，正方辩手的理由无非就是家庭作业是课堂的延续，巩固当天所学知识，查漏补缺等，罗老师抱着幸灾乐祸的心态，看看反方会有怎样的言论，令人欣喜的是张瑾悦同学说将课外的时间还给学生，中国会有更多的诺贝尔获得者。听了学生的辩论让罗老师震撼，让她深思，也让她真正感悟到分层作业的重要。罗老师以往重复机械的家庭作业，不仅是对自己教学效果和方法的否定，也是对学生学习能力的质疑，更主要是对中优等生的折磨。就像杨校长说的，作业要有布置就要有检查，有反馈。重复机械的作业不要全员布置，不检查的作业不要布置，不反馈的作业不要布置，不讲评的日记不要去写。
讲课有趣：过程才有亮度。兴趣是做好的老师，这不是一句空话。趣可以在老师幽默风趣的教学语言里，趣可以在教学环节的设置上，趣更应该在体现引导学生发现奥秘的过程中。新课标所提倡的情境化，其实就是趣味性。罗老师在教学《慈母情深》这篇课文时，创设拍电影的情境，用一个场景，三个镜头（慢镜头、快镜头、特写镜头）贯穿全课，既突破了体会场景细节中蕴含的感情的语文要素，又使得整堂课结构紧凑，层层递进，情意浓浓。
成长有变：这样成长才有深度。罗老师顺应新课标的要求，拓展有“无限可能”，可以是知识的延伸，可以是整本书的阅读，发现更广阔的知识领域，这不光是语文，数学英语，她去山东培训的时候都是有相应的读本的，还可以是课后的动手实践，让学生去发现去探索。
教育是一场没有终点的攀登。当我们以脚步丈量”浪浪山”的高度，以团队凝聚翻越的力量，以智慧化解途中的困境，这便是教育最美的风景。新学期新气象，希望我们状态归位，课堂归真，情绪归稳，在新学期的教育之路上行稳致远，再创佳绩。（供稿：千阳县启文小学）
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编辑：颜雨卿
