一、方案总纲
为全面落实立德树人根本任务，深入践行 “愉快学习，愉悦成长” 办学宗旨，紧扣 “双减”、五育融合、师德师风建设、校园安全、家校社协同育人等政策要求，立足镇川镇乡镇小学地域校情，依托榆林本土 “榆” 字谐音文化底蕴，打破传统说教式、机械化育人模式，以校园文化浸润为根基、特色课程建设为核心、精细化管理为支撑、多元实践活动为载体，系统搭建全方位、立体化、可落地、可延展的 “愉” 文化完整育人体系。
本方案坚持党建引领、德育为先、趣味赋能、全域渗透，打通校园环境、课堂教学、主题活动、师生管理、家庭共育、社区实践、数字赋能、多元评价八大育人场景，构建 “校内浸润、家校协同、社区联动、线上线下融合” 的良性教育生态，让 “愉” 融入师生日常、校园每一处空间、教育全过程，打造具有榆林乡镇辨识度的特色育人品牌。
1.文字本源内涵
“愉” 核心释义为愉悦、舒心、欢愉，延伸出六大育人关键词：愉学、愉思、愉行、愉群、愉美、愉健，分别对应乐学探究、深度思考、实践践行、和睦共处、美育涵养、身心健康六大育人维度；衍生愉心、愉志、和愉、愉畅，指向心灵滋养、理想培育、和谐共生、身心舒展的育人追求。
2.地域特色内涵
“愉” 谐音榆林之 “榆”，根植榆阳镇川本土历史、民俗、红色资源，打造专属乡镇小学特色教育模式；同时契合 “寓教于乐” 教育规律，将德育、法治、安全、健康、劳动、未成年人保护等教育内容无痕融入各类教学与活动。
3.育人价值内核
以愉悦体验消解学习压力、成长焦虑，主张教育不唯分数、重生命体验，让学习成为主动探索、成长成为幸福旅程，实现教师乐教、学生乐学、家校乐伴、社区乐联的全员愉悦育人格局。
核心理念
以 “愉” 为校园文化总内核，依托环境熏陶、课程引领、活动赋能、精细管理、家校携手、社区共建六大路径，构建轻松、温暖、多元、高效的育人场域，实现以愉润心、以愉启智、以愉健体、以愉塑美、以愉促劳。
总体建设目标
打造 “十愉一体化” 特色校园：“愉景”沉浸式校园环境、“愉趣”五育融合课程、“愉情”温情主题活动、“愉效”精细育人管理、“愉伴”家校协同共育、“愉教”趣味高效课堂、“愉悦”幸福教师队伍、“愉乐”少年全面发展学生、“愉联”社区实践阵地、“愉评”多元激励评价，配套数字化“愉数”智慧赋能板块。
学生培养目标：培育乐学善思、自信阳光、知行合一、全面发展的新时代 “愉学少年”，成长为愉读、愉写、愉绘、愉思、愉辨、愉创、愉乐、愉足、愉劳的综合型少年。
教师发展目标：锻造乐教善育、敬业幸福、深耕课堂、终身成长的 “愉悦教师” 队伍。
育人共同体目标：构建学校主导、家庭配合、社区支撑、全员参与的愉悦育人共同体。
课堂落地载体
深耕 “四环六步 + N” 课堂教学模式、小组合作探究式学习，统筹校内、课后、社会实践 “三课堂”，打造寓教于乐、提质增效的“愉乐”课堂。（作者：榆阳区镇川镇中心小学 姜良龙）
责编：杜鹏飞
编辑：颜雨卿
