清晨的校园，琅琅书声如约而至。为充分发挥早读育人实效，扶风县第三小学以“有序、有标、有查”为核心，打造特色早读课堂，让不同学段学生在晨光中收获知识、提升能力。 
早读期间，各班级均提前明确任务清单，从诵读内容到目标要求清晰可查，学科教师全程在岗，确保早读秩序井然、高效推进。
高年级语文学科聚焦能力提升，构建“课文+知识点+诗词”三维早读体系。学生每日需完成指定课文的朗读训练、重点段落及知识点的记忆巩固，同时落实“每周一诗”积累计划；英语学科提升表达素养，注重学生朗读指导和语感培养。学生背诵指定单词、短语和句型，老师领读课文，给予发音指导，并一对一进行口语对话训练，夯实语言基础。早读尾声，教师逐人开展考背，详细记录学生掌握情况；针对背诵困难的学生，教师结合“关键词记忆法”“段落分层理解法”等进行方法指导，并用“今天比昨天记得更熟练了，继续加油”等话语给予鼓励，帮助学生突破记忆瓶颈。 
低年级则以趣味指导夯实基础，让早读充满童趣。教师通过领读课文、拼读生字、示范声调等方式，帮助学生掌握发音要领；遇到易混淆的汉字笔顺，教师手把手带领学生比划书写，耐心纠正姿势；当学生准确读出句子、清晰认出生字时，教师及时送上“你读得真流利”“这个字认得又快又准”的夸赞，还为表现突出的学生贴上小红花，让孩子们在正向激励中爱上读书、主动参与。
特色早读的常态化开展，不仅让校园充满书香气息，更让不同学段学生都能在适配的指导中提升素养。未来，扶风三小将继续优化早读形式，让晨光中的读书声，成为学生成长路上最动听的旋律。（供稿：扶风县教育体育局）
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编辑：刘颖
