百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，千阳县启文小学大力弘扬“自迩行远·文章报国”校训精神，坚持以教育家精神铸魂强师，致力于打造一支忠诚担当、敬业奉献、乐教有为的高素质专业化教师队伍。在这片教育沃土上，众多教师坚守教育教学一线，为党育人、为国育才，涌现出了一大批优秀典范。在第 41 个教师节即将来临之际，为深入挖掘并广泛宣传身边的教师模范典型，让身边人讲身边事，用身边事激励身边人，全面展现新时代启文教师奋发有为、投身教育强国建设的良好风尚，千阳县启文小学优秀教师事迹推出优秀教师的事迹展示，希望广大教师能从中领悟教育的真谛。
对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
教师 王秀霞
以爱之名，做孩子的引路人
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”在平时的教育教学中，王老师用“爱”呵护着每一位孩子，让他们在如沐春风的学习环境中享受学习的快乐，感受润物细无声的神奇。
把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。王老师班的郭辉同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在教他的这近一年的时间里，王老师几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了她对郭辉的看法，好象也改变了郭辉自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，王老师站在讲台上，维持着秩序。正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，郭辉同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。王老师被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了郭辉同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，王老师又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地王老师发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给她启示颇深，在班主任工作中，她开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使王老师懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他们的成功就蕴藏在赞美之中。
用爱心为后进生撑起一片天空
如果说孩子是初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的而心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉老师们对待后进生不可疏忽大意，作为老师有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在王老师担任六年级二班班主任的第一学期里，班级里李文涛和李伟琪，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，她仔细的观察他们两个，课下，王老师找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，她开始对他们进行思想教育。没过几天，李伟琪懒病又犯了，王老师很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是她又想如果放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以还不能不管他俩。接下来的一段时间，王老师真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，王老师发现李伟琪已经能够自己按时完成作业了，于是，她及时对李伟琪进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时王老师虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令王老师很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是你能按时完成作业，老师真高兴；有时是你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，李伟琪的单元自测每次都能及格。王老师心里有一种说不出的喜悦!因为，她没有放弃他们。通过这件事她明白了一个道理:对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，这些宝贵的经验都会为班主任工作起到良好的保驾护航作用。
静待花开的倾听
苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，王老师也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，王老师平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯懒病。有一次，预备铃都响过了，班里的吕思妍还没来，王老师焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到她，王老师的气就不打一处来，她经常迟到，昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。王老师狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”没等她说完，王老师便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了。课后才了解到，她奶奶生病了，她去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，王老师后悔自己没有听完他说的话，王老师当着全班同学的面表扬了她，并向她道了歉，她很诚恳地说:”老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”
作为教师有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云:人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间和机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
只有把简单的事情坚持做就是不简单，把平凡的事情坚持做就是不平凡。在教书育人的道路上，付出的是汗水，收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望全体教师一如既往，静下心来教书,潜下心来育人,做一个有温度有情怀的老师！
做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友，成为孩子一生的引路人！
教师 任娟
因为热爱，所以坚守
因为对党的热爱，方志敏在狱中写下《可爱的中国》；因为对祖国的忠诚，戍边战士写下“清澈的爱，只为中国”的慷慨誓言；因为对稻田的热爱，袁隆平院士为“禾下乘凉梦”终身奋斗……正因为有无数人的热爱与坚守，中国梦才能一步一步成为现实，也因为对平凡的教育工作的热爱，任娟老师在三尺讲台上数十年如一日的默默耕耘。
以爱为舟，渡成长长河
任老师的父亲也是一位平凡的初中语文老师，她曾亲眼目睹父亲对于全班56个学生的呕心沥血：做侦探，严盯死守；做榜样，公平公正；做父亲，关爱单亲；做严师，雷厉风行；做朋友，倾心交谈。在父亲的影响下，踏入教坛的任老师，走着父亲曾走过的路，做着他曾做过的事。端午前夕，送孩子节日手链；疫情肆虐，号召孩子捐款；中高考前，发送朋友圈助力学生；孩子转学，赠送书籍；每接新班，告诉他们：做个善良、好学、诚实的人……虽然孩子很小，未必记得住想得懂，但她相信，日复一日，年复一年，善与爱的种子定会在孩子们未来的某段路上开花、结果，这便是她最幸福的事！
以心为灯，照语文星河
作为一名语文老师，任老师认为教语文就是育人育心。王崧舟老师说：“学语文永远是在学做人。”薛法根老师也说：“用课文教语文，用语文发展人。”于是，任老师也总在她的课堂上告诉学生：我们的语文多美啊，美在遣词造句，美在吟诵诗歌，美在走近文豪大家，美在用心看世界！大漠山川、长河落日、人文典故，历史画卷无不一睹为叹！诗词歌赋、传奇故事、长篇小说无不一读为美。童年趣事、人间真情、生活感悟无不一叙为快！这么美的语文，我们有什么理由不自信，又有什么理由不倾情以学？在这种思想的鼓舞下，她所带的学生眼中总闪着对文字的光——读诗时会为“大漠孤烟直”的壮阔凝神，品文时会因“忙趁东风放纸鸢”的温情浅笑，提笔写作时更愿把童年的蝉鸣、街角的晚风都揉进字句里。他们不再把语文当作枯燥的课业，而是视作触摸世界的窗口、安放心灵的角落，连交流时都带着几分文字赋予的温润与底气，真正在语文里读懂了美，也长成了眼里有光、心中有爱的模样。
笔耕不辍，共赴教育山海
多年来，任老师始终坚持以文字为镜，记录教学路上的点滴思考。课堂上灵光一闪的教学方法、与学生相处时触动人心的小故事、备课中遇到的困惑与突破，都会被她细心记录；读完一本教育专著后的感悟、听完一节优质课后的启发与思考，也会化作一篇篇读书笔记。起初只是零散的片段，渐渐却汇成了梳理思路的“拐杖”——在反复斟酌字句的过程中，模糊的教学想法变得清晰，零散的经验得以系统整合，甚至曾困扰许久的教育难题，也常在提笔书写时豁然开朗。这份坚持，让她在回顾中沉淀，在反思中进步，也让每一步成长都有了扎实的印记。
因为热爱，教育于任老师而言，已成为生命中不可割舍的眷恋。她将青春与热血倾注，在岁月里坚守如初。未来，她仍会以爱为笔，绘就教育蓝图，让每一颗求知的心灵，在爱的滋养下绽放璀璨光芒。因为热爱，所以愿坚守、愿努力书写更加美好的教育人生！
用关爱滋润孩子的心灵，用智慧促进孩子幸福成长。
教师 梁艳平
细雨润苗 静听花开
梁艳平老师从教二十年，多年担任六年级语文教学和班主任工作。在与孩子们共赴成长的旅程中，日复一日的每一步都印刻着她爱岗的热忱、务实的脚步与学习的坚持。
一、以“爱岗”为灯，照亮每颗童心
三尺讲台上，梁老师精心准备每一堂课，用生动的语言和耐心的引导点亮孩子们求知的眼睛；课后，她细心批改作业、主动辅导学生，不落下任何一个成长的疑惑。面对性格各异的学生，他们用理解和包容架起心灵的桥梁，用鼓励与陪伴守护每一份童真。对梁老师而言，“爱岗”绝非一句口号，它是梁老师在面对挑战时最柔软的软肋，也是最坚硬的铠甲。记得班上有个男孩小轩，数学尖子，语文却一塌糊涂，一度自暴自弃，但梁老师发现这个孩子十分喜欢踢足球，就从他最爱的足球聊起，引导他描述一场自己参与的最难忘的足球的比赛，孩子说得头头是道，眉飞色舞。“你看，你说得这么生动，这就是口语作文！我们只要把它写下来就是一片不错的作文。”随后梁老师陪他一起“搭建”作文框架，帮他寻找记忆中最鲜活的素材。当他终于写出第一篇超过400字、结构完整的作文时，梁老师在全班面前表扬了他，小轩脸上洋溢出难以置信又充满自豪的表情。那一刻，梁老师觉得这份职业带来的成就感，是任何东西都无法替代的。那一刻她我明白，爱岗就是把每个孩子都装进心里，用耐心等他们慢慢开花。
爱学生，爱这份事业，让她愿意包容孩子们的的反复，耐心等待他们的成长。这份爱，是她在面对批改不完的作业、处理不完的班级琐事时，能够保持初心、甘之如饴的力量源泉，也是她最坚强的铠甲，守护着她走过毕业班的每一个日夜。
二、以“务实”为基，站稳语文讲台
作为班主任，班级管理离不开“务实”。梁老师和孩子们一起制定《班级公约》，大到“上课不迟到”，小到“课间主动捡垃圾”，每条都简单可行。每周五的“班级小总结”，不批评谁，只表扬，用具体的小事引导大家向身边人学习。就这样，班级里的“小问题”越来越少，孩子们的专注力也更集中了。
作为六年级语文老师，教学既要夯实基础，又要培养阅读写作能力。梁老师每带一届学生，会带着孩子们在“实”处下功夫。基础方面，每日安排5分钟进行字词听写与默写，涵盖课本重点字词、易错字词，及时批改反馈，督促学生订正巩固；每周开展一次专项小练习，包括病句修改、句子赏析等，强化学生对语言的理解运用。阅读上，根据单元语文要素每周精选一篇课外短文，组织学生进行限时阅读训练，培养快速获取信息的能力；同时，引导学生做批注式阅读，圈画积累好词好句。写作教学时，从片段练习入手，针对人物描写、场景描写等开展专项训练，逐步过渡到整篇作文；每次作文后，组织学生进行自评互评，从立意、结构、语言等方面提出修改建议，教师再给予针对性点评指导，鼓励学生二次修改，在反复打磨中提升写作水平。坚持让学生的学习做到学在当堂、练在当堂，学习任务做到堂堂清、天天清、月月清。
三、以“学习”为翼，跟上成长脚步
“学不可移易，完善自我，超越自我”。她积极参加校内组织的培训及各项教研活动，学习先进的教育理论，向经验丰富的同级组老师请教，汲取他们的经验。在教研上，她认真研读教材，潜心研究教学，带领学科组集体备课。在学校她从关注学生成绩到关注学生学习过程，通过各种方式钻研业务，积极探索，改进教学方法，抓住一切机会，锻炼自己，提升自己。同时，梁老师会向学生学习，她认为孩子们思维天真而发散，常常会给她意想不到的惊喜，要俯下身来，从孩子们的的视角看世界。一分耕耘，一分收获多年来在教书育人这个平凡的岗位上，在学校教师领导的关心支持和帮助下，她凭着爱心、恒心、进取心，努力工作，喜获硕果。
三尺讲台不大，却装着孩子们的未来；班主任的工作不轻松，却藏着最纯粹的温暖。往后的日子，梁老师依然会用务实的行动铺就道路，用爱岗的真心滋养幼苗，用学习的姿态引领方向，继续牵着孩子们的手，在语文的世界里，在成长的旅程中，慢慢走，认真教，一如既往地用心呵护每一粒种子静待一路花开。（供稿：千阳县启文小学优秀教师事迹）
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编辑：刘颖
