为落实新课标跨学科教学要求，打破学科壁垒，探索语言学科融合育人新模式。2026年10月15日，麟游县中学在躬行楼四楼会议室开展主题为“双语融通 赋能素养”的语文、英语融合大教研动。语文、英语教研组全体教师以及全体青教培养对象参加了本次活动。
本次教研活动采取“课例展示+专题分享+评课研讨”的闭环模式，以袁隆平院士为同一主题开展同题异构，立足跨文化视角，推动双语思维互通、中外文化互鉴，促进核心素养落地课堂。
课例同构 双向赋能
闫花老师｜语文《喜看稻菽千重浪》
课堂以古文名句雅致导入，借助思维导图搭建学习支架，厘清细节描写、正面与侧面描写等知识点。设置分层任务，引导学生细读文本，抓住袁隆平神态、动作、语言细节，感悟院士扎根田野、潜心科研的崇高精神。本节课亮点是“妙笔生花”的读写训练，通过对比改写，将阅读学到的细节刻画技巧迁移到记叙文写作，实现读与写的转换。课堂从袁隆平延伸到身边普通劳动者，布置生活化写作任务，融语言训练、写作提升与德育熏陶于一体。
赵双阳老师｜英语《Working the Land》
巧用诗歌导入，融合语文学科素养。从标题切入，运用逆向思维解读文本，梳理文章逻辑，挖掘袁隆平的宝贵品质，以读促思，致敬国之脊梁。依托英文文本的思辨特点，实现中外同主题文本对照研读。
专题分享 研思共进
课例展示之后，骨干教师带来两场务实的微分享。李娟老师《融光焕彩，守正创新——跨学科视角下高中古典诗词教学策略探究》，交流高中古典诗词跨学科教学实操策略。石洁老师《以英为媒，传华夏之声——培养学生中国文化的跨文化表达能力》，聚焦培养学生用英语讲好中国故事的跨文化表达能力。
评课研讨 聚力成长
评课交流环节，娄建筑老师肯定闫花老师课堂落实人物鉴赏训练，教学设计扎实有效。闫晓俊老师点评赵双阳老师的英语课构思新颖，同时建议进一步强化论据与文本的紧密结合。参会教师围绕跨学科课堂实操难点充分交流，碰撞教学智慧。
学校党支部书记剌宏忠为授课、分享教师颁发证书并总结讲话。他指出，教研上要深挖双语融合实效，紧跟高考方向，把握重难点，把控课堂时长；教学中多用问题串，落实任务驱动教学，把素养目标真正落到课堂实处。
本次大教研打破学科本位思想，搭建语文、英语教师交流共进平台。通过同题异构实践，促进两科教学互鉴、文化育人相融。既促进教师更新教学理念，提升跨学科教研能力，也引导学生辩证看待中外文化，厚植文化自信，提升语言能力与跨文化思辨素养，助推学校教研工作提质增效。（供稿：麟游县中学）
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编辑：刘颖
