为了全面落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》关于五育并举，全面育人，开好开齐劳动课的系列文件精神，结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的具体要求，引导西安市广大中小学校深入领会劳动课程标准精神，扎实落实劳动教育课程开设的要求，2022年7月29日，西安市教育科学研究院组织举办了“西安教科研二十人论坛”（第二期）论坛活动，西安市教育科学研究院课程部副主任骆向晖主持论坛。
西安市各开发区教育局、区县教师进修学校（教研室）劳动教育负责老师，市、区两级劳动教育教研员，西安市劳动教育研究中心核心成员以及西安市220所劳动教育实验学校校长、相关教师。线上、线下约计25万人参加了本次会议。
本次论坛主题为“基于劳动课程标准的学校资源建设”。活动由专家讲座和校长分享两个环节组成。
西安市教育科学研究院院长、西安市教育质量评估监测中心主任解慧明作《新课标下劳动课程资源建设与过程评价》专题报告。解院长从劳动教育发展历程、课程的建设和劳动素养评价等四个方面内容展开，既有对国家劳动教育政策理念的全面深入的认识、也有市级层面的丰硕的研究实践和成果生成。其中《西安市义务教育学生发展质量评价指标体系（2021修订版）》《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》劳动与社会实践素养质量监测反馈等三项举措，从课程建设、教学改革、评价改革等方面打出了一套“双减组合拳”。
西安市国家劳动课程标准组专家，四川省教育科学研究院特级教师、正高级教师，教育部义务教育劳动课标研制组核心成员李维明教授进行专题讲座《新课标下劳动课程资源建设与过程评价》，李教授从劳动课程的研发背景，劳动资源的分类，教育资源的开发与利用，就目前劳动教育开展过程中的学校资源建设方面的问题及困惑进行了详细解读，对西安市义务段劳动课程的开设起到了很好的指导作用。
西安雁塔区艺林小学罗虎校长介绍了学校劳动实践室建设的硬件设施、课程准备、师资培养及劳动评价。阐述了学校场地、设施及环境是劳动课程实施最基础的资源。学校劳动实践室是劳动课程开设的基本保障，劳动实践室是劳动课程实施的重要资源和重要保障。
最后罗校长与大家分享了自己的办学理念，唯信任不可辜负，唯用心方能成功，奋斗不息，愿开启《劳动》教育新篇章。
西安经开第三小学校长张海兰，分享了经开三小“1+N”种子课程体系，“种子的力量”项目化学习任务群、节水过程等劳动实践的具体方案与实施，受到了国家住建部、全国节水办、全省节水办等上级部门的高度肯定。学校开设种植课、家庭家政课、社区公益劳动，使学生系统地接受三园联动劳动教育，以手工、养殖、废品回收利用、插花、茶艺、烹饪等内容，在大自然中体验绽放与凋零、美丽与枯萎，在欣赏中懂得悲春伤秋，在敬畏中感悟生命的真谛。
陕西省西安小学副校长李娜分享了西安小学六大课程体系，96大主题项目的劳动主题学习。“劳动与社会”四大劳动教育主题模块，坚持目标导向与问题导向，让学生每天参加半小时的劳动实践，两周掌握一项生活小技巧，每学期参与一个科学工程与技术领域的创客制造，每个节假期参加一项公益性活动，让劳动周变成可能，把劳动变成习惯。陕西省西安小学着眼于劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质的培养，充分发挥三个课堂主阵地作用，构建知行合一劳动特色课程群，促进学生“德育、智育、体育、美育、劳动教育五育和谐并进，培养学生综合素养，为学生终身发展奠基。
航天城第四小学的杨红艳副校长介绍了航天城第四小学科学谋划，设计劳动教育课程群，依托硬件资源，设置了种植、养殖、环境保护；烹饪、家电家具维护；工业生产劳动、金工、木工；3D打印、人工智能技术等十个劳动教育任务群。同时，学校挖掘家校社资源，构建劳动教育大课堂，充分发挥学校、家庭、社会三位一体育人功能，使学校劳动教育向纵深发展。
四所分享学校在劳动教育开展方面各具特色，亮点纷呈。代表了西安市220所劳动教育实验学校在劳动资源建设、设施保障、课程研发、师资培养、评价导向等方面的积极探索和取得的初步成果。
活动结束后，参会校长及教师纷纷表示：这次聚焦劳动课程标准的研讨会议恰逢其时，各学校会积极落实国家政策要求，依据《义务段劳动课程标准（2022年版）》，做好2022秋季开设劳动课程的相关准备，完善学校劳动教育设施建设，开好开齐劳动课，让每个孩子亲身体验，动手操作，全面发展。
此次论坛活动，为劳动教育课程建设、设施保障、师资培养和质量评价等方面的发展提供了思路与方法，进一步助推西安市劳动教育在西安各个学校落地生根，蓬勃发展。（供稿：陕西省西安小学）
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